ACTIVIDAD 1

Descripción

a) Nombre del recurso : Componer con letras.

b) Descripción general del recurso: 

http://robotype.net/herramienta.php 
"componer con letras" es un compositor tipográfico que permite una instancia didáctica con las letras como elementos gráficos, logrando explorar cada uno en su forma y tamaño para luego conjugarlas con otras letras. Creado por INKLUDE bajo la expresión D'apres (versiones, ironías y divertimientos) quien además cuenta con una galería virtual de imágenes (www.robotype.net) donde es posible apreciar tus propias creaciones y las de otros usuarios. Cuando entras a la página te encuentras con un lienzo en blanco que en su extremo superior izquierdo posee el alfabeto y debajo de éste los diferentes tipo de fuentes que podrás utilizar y mezclar. Para empezar el proceso de creación tienes que empezar arrastrando al lienzo en blanco la letra seleccionada y hacer click en la fuente que desees, al momento de arrastrar la letra seleccionada ésta se encontrará enmarcada para poder ampliar o disminuir la letra y rotarla en 360° según desees. 

c) Potencialidades didácticas:

Es una herramienta en la cual puedes aprender a través del juego, debido a su carácter didáctico donde puedes generar nuevas versiones e ironías a partir del uso de las letras. Posee diversas fuentes y puedes lograr diferentes efectos mediante la repetición o abstracción de las letras. Debido a su galería virtual genera un proceso de retroalimentación para quien observa las amplias creaciones realizadas por otros. De cierto modo abre tus ojos, tu mente y tu imaginación

Planificación de actividad

a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad):
Poder representar el lenguaje gráfico a lenguaje visual. 

b) Contenidos: Composición, abstracción y repetición visual.

c) Actividad: En parejas cada uno representará al compañero, ya sea su fisionomía, su personalidad o sus actitudes, a través de la repetición, la abstracción y la composición gráfica de ROBOTYPE. 

d) Algunas perspectivas para evaluar: 

Si se evidencia el juego gráfico de repetición, composición y abstracción de letras, que al menos dos de los conceptos estén presentes en la construcción gráfica. 

ACTIVIDAD 2

 Descripción

a) Nombre del recurso: Diseño caleidoscopio

b) Descripción general del recurso:
http://www.zefrank.com/dtoy_vs_byokal/index.html 
"Diseño caleidoscopio" es un programa que te permite crear tu propio caleidoscopio, eligiendo la forma, el color, la velocidad y el grosor de formas y líneas que tu prefieras. Además tienes la posibilidad de superponer o no los elementos seleccionados, formando un todo, aumentando o disminuyendo la velocidad de movimiento, para luego apreciar como se ha formado tu diseño caleidoscopio. "Diseño caleidoscopio" se encuentra divido en dos: la parte izquierda de la pantalla esta compuesta por un cuadrado negro, en el que puedes ir ubicando y agregándole color a las formas que seleccionaste, encontrándose en la parte inferior derecha un sensor de velocidad el cual te permitirá escoger la rapidez que buscas. En el lado derecho de la pantalla encontrarás un círculo que va mostrándote cómo va quedando tu caleidoscopio considerando la velocidad que has seleccionado

c) Potencialidades didácticas: 

Es una herramienta que permite la conjugación de diversos factores: profundidad, superposición, repetición y velocidad, los que dependerán de tú elección. Es un programa interactivo ya que existe un dialogo entre el usuario y el recurso virtual, logrando así la apropiación del recurso mediante un proceso didáctico en el proceso de creación.   

Planificación de actividad

a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad): 
Representar gráficamente el sonido emitido de un compañero.

b) Contenidos: Representación sonora a través del lenguaje visual. 

c) Actividad: En parejas cada uno emite un sonido a elección: por ejemplo golpear una mesa, una risa, un grito. Cada uno deberá interpretar el sonido y graficarlo mediante el diseño caleidoscopio, utilizando las herramientas y otorgándole la velocidad que estime para el sonido. Luego, deberán explicar el por que de sus decisiones en la propuesta final. 

d) Algunas perspectivas para evaluar:

 Compartir en parejas y cada uno decidir sí el sonido emitido por el otro se evidencia en algún aspecto. 

ACTIVIDAD 3

 Descripción

a)Nombre del recurso: Arte y composición. 

b) Descripción general del
recurso: http://www.artecompo.com/index.php?pag=index1

"Arte y composición" es un programa que permite conocer y comprender concepciones de la composición de 12 obras seleccionadas, las cuales constan de tres páginas cada una: la primera es una breve introducción del artista, y en la segunda y tercera página aparece el análisis compositivo de la obra, estas lecturas tendrán palabras en color naranjo y al momento de apretarlas automáticamente en la imagen se muestra donde está situado lo que se dice a través de una franja. Además el programa tiene cinco obras cuyos elementos podrás manipular con plena libertad, y si lo deseas podrás publicar tu creación final en la galería virtual del sitio. Al entrar al análisis puedes escoger entre los siguientes artistas: Giotto, Velasquez, Picasso, Goya, y Tizziano; pudiendo manipular las obras de estos artistas, desplazando e invirtiendo las formas, y cambiando los colores. Finalmente para guardar tu creación tienes que registrarte en el sitio de manera gratuita. Además cuenta con una galería virtual donde podrás conocer las diferentes creaciones, las cuales de cierta manera estimulan el propio proceso de creación. 

c) Potencialidades didácticas 

Es un programa interesante debido a que te acerca a las obras clásicas y permite la comprensión de la composición a través del análisis visual, abriendo el mundo de la composición mediante el aprendizaje de los evidente pero que no lo es a la hora de analizar una obra en términos compositivos. Al contar con una galería virtual de obras que tu puedes manipular, la relación que puedes entablar entre las creaciones de otros y las tuyas es fructífera, debido a que el contacto con otros está, aunque no de manera explícita, lo que da origen a la novedad.

Planificación de actividad

a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad): 
Manipular obras a través del lenguaje compositivo y crear una nueva composición. 

b) Contenidos: Composición

c) Actividad: 

Ingresar al análisis y escoger una de las cinco obras seleccionadas. Manipularlas de acuerdo a las concepciones de composición, crear una historia con la imagen y fundamentar el resultado de su composición. Finalmente, presentar al curso el resultado final y contar brevemente su experiencia con el recurso virtual.  

d) Algunas perspectivas para evaluar:

Que al dar a conocer sus fundamentos quede de manera clara que concepciones de composición utilizó y cómo las comprende. 

ACTIVIDAD 4

Descripción

a) Nombre del recurso: Infografías.

b)Descripción general del recurso: http://www.easel.ly/

"Creador de infografías" es una herramienta muy útil a la hora de crear o relacionar conceptos con visualidad, en este sentido el concepto se vuelve visualidad pura. Posee varios diseños de infogramas los cuales puedes modificar con sus herramientas: texto, añadir archivo, gráficos, imágenes y dibujar a través de vector, línea, zig zag y oblicua. Es fácil de usar para alguien que desconoce herramientas como photoshop e illustrator, además no es necesario configurar el tamaño para imprimirlo en tamaño poster.    

c) Potencialidades didácticas: 

Aprendes a sintetizar la información en conceptos o en imágenes, debido a que cada diseño tiene un espacio determinado para cada información que quieras agregar, sin embargo puedes modificar el diseño mediante las herramientas. Aprendes a organizar y disponer de un espacio para la creación de información de carácter visual. 

Planificación de actividad

a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad)

Comprender las concepciones de los pesos visuales en un espacio amplio como el de las infografías visuales, ya sea trabajando el equilibrio de la imagen o potenciando intencionadamente un peso visual.  

b) Contenidos: pesos visuales: el tamaño, la posición, la distribución, la textura, la forma, el color y el contraste.  

c)Actividad: Realizar una especie de portafolio o blog personal con los intereses que quieren dar a conocer. Este puede ser de solo texto, solo imagen o ambas. Es una especie de carta de presentación donde puedes poner lo que te gusta hacer, lo que te mueve como persona, tus ideologías, tus pensamientos, etc. Luego hacer una presentación al curso.  

d) Algunas perspectivas para evaluar:
Intencionar los conceptos de pesos visuales.
Hacer evidente las relaciones que se establecen entre los distintos pesos, seleccionar al menos dos de ellos.

ACTIVIDAD 5

 Descripción

a) Nombre del recurso

Creador de graffiti

b) Descripción general del recurso: 

http://www.graffiticreator.net/ 

"Creador de graffiti" es un recurso virtual que permite el diseño y la creacion de nombres y logotipos. Posee varios estilos de fuente donde puedes seleccionar desde el color hasta la forma que desees. Ademas cuenta con herramientas interesantes las cuales permiten el juego de luces y sombras, de profundidad, etc. Es importante señalar que este programa no esta disponible para la concesión de licencias u hosting, por lo que no existe el derecho de autor, es sólo para uso personal y recreativo. Al momento de ingresar te encontrarás con diversas fuentes, cuando selecciones la que buscas te aparecerá un cuadro (imagen adjunta) el cual esta dividido en dos, la de arriba es el lienzo en el cual aparecerá la palabra y la parte de abajo está compuesta por una serie de opciones: tamaño, posición, altura, rotación y ancho. Además existe un espacio que está en blanco donde puedes escribir la palabra (máximo ocho caracteres) en este caso escribí mi nombre Carolina y para poder manipular cada letra tienes que en la parte que está bajo la palabra que escribiste seleccionar el número de la palabra, por ejemplo trabajaré la letra número uno que es la C y al lado de ésta se encontrará el censor de color con el estilo que selecciones para esta letra. 

c) Potencialidades didácticas: 

Puedes aprender concepciones del color, de ritmo, de composición, de luces y sombras, y del espacio. Si bien no puedes aprender con otros en línea, la creación de actividades colaborativas te entrega una buena instancia para la creación y toma de decisiones en conjunto. 

Planificación de actividad

a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad): 

Conocer el lenguaje del graffiti, como un lenguaje que interviene un espacio determinado, que lo irrumpe con alguna palabra o concepto a través del color y la forma. 

b) Contenidos:

Conocer movimientos populares chilenos en torno al graffiti

Intervención urbana 

c) Actividad:

Imagina que el espacio del computador es un lugar que quisieras criticar socialmente, a través de creador de graffiti podrás adjudicarle una palabra que contenga una crítica social a dicho espacio y mediante las diversas herramientas otorgarle el sentido que buscas. 

d) Algunas perspectivas para evaluar:
Que el espacio que imaginaron guarde relación con la palabra que lo intervinieron
Que la crítica social que busca sea explícita